Na universidade federal de santa catarina (ufsc), 6.500 alunos, aproximadamente, ingressam por ano em seus cursos de graduação, na modalidade presencial. esta pesquisa objetiva analisar o planejamento do ingresso nos cursos de graduação presencial da ufsc, considerando as informações contidas nos relatórios oficiais dos vestibulares 2013, 2014 e 2015. para tanto, efetuou-se uma pesquisa de abordagem predominantemente qualitativa e aplicada, com fins descritivos, exploratórios e aplicados. o universo constituiu-se dos vestibulares 2013, 2014 e 2015, sendo essa amostra do tipo não probabilística, por tipicidade e acessibilidade. utilizou-se um roteiro com questões semiestruturadas por meio de entrevistas com os sujeitos da pesquisa e os gestores da prograd, prae e proplan. identificou-se na pesquisa que a comissão permanente do vestibular (coperve) dispõe de estrutura física compatível e de uma equipe profissional qualificada e em quantidade satisfatória para a operacionalização do vestibular. sua importância consiste não apenas na seleção de candidatos aos cursos de graduação da ufsc, mas também na sua atuação como catalisadora de informações concernentes aos estudantes e às suas necessidades. analisaram-se as respostas do questionário socioeconômico cultural (qsc) dos candidatos classificados, presente nos relatórios oficiais, cujas informações foram agrupadas por parâmetros categorizados (perfil do candidato e da família, formação, atividade cultural, inclusão digital, origem e comunicação). a classificação das informações estatísticas dos relatórios por meio de categorias de análise (ensino, permanência e administração) permitiu constatar que os dados disponibilizados (estado de origem, sexo, faixa etária, tipo de deficiência, tipo de escola de ensino médio, por raça, por opção no programa de ações afirmativas da ufsc, bem como a análise das provas) são relevantes para planejar e desenvolver ações referentes aos ingressantes dos cursos de graduação presencial da ufsc. verificou-se que as informações, em geral, podem ser melhor aproveitadas se divulgadas em relatórios técnicos temáticos – ensino, permanência, administração – (contendo 34 questões do qsc e mais 19 itens com informações estatísticas importantes), como um instrumento de gestão que propiciará aos gestores dessas pró-reitorias mais agilidade na obtenção das informações estratégicas. em síntese, os resultados obtidos neste trabalho possibilitam uma visão objetiva do modo como acontecem as ações do planejamento do ingresso nos cursos de graduação presencial. diante das constatações apontadas para pesquisas futuras, sugere-se investigar com profundidade o perfil dos candidatos classificados no vestibular e as maneiras possíveis de promover maior inclusão.