A socialização profissional contempla as identidades dos sujeitos, baseadas no processo relacional (identidade para outro) e biográfico (identidade para si). assim, o estudo teve como objetivo analisar o processo de socialização profissional de professores universitários de educação física. para tanto, tornou-se necessário caracterizar a cultura inserida no grupo de professores de educação física universitários, averiguar a construção identitária dos professores de educação física universitários e verificar as concepções da pedagogia universitária de professores de educação física atuantes no ensino superior. participaram da pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa dos dados, 21 professores de educação física vinculados a duas universidades do estado de santa catarina, sendo 11 de instituição pública e 10 de instituição comunitária. na coleta das informações utilizou-se uma entrevista semiestruturada a partir de três temas geradores: identidade pessoal, identidade profissional e pedagogia universitária. os projetos pedagógicos de cada curso de graduação foram empregados como fonte secundária de dados. para a análise das informações foi utilizada a técnica de análise de conteúdo com suporte do software qualitative solutions research nvivo 9.0 (qsr nvivo). enquanto as categorias de análise sistematizadas a priori foram aquelas que resultaram da matriz analítica do instrumento, as categorias a posteriori foram aquelas que emergiram dos depoimentos emitidos pelos docentes investigados. os resultados indicam características culturais distintas de socialização profissional nas instituições investigadas, sendo que na universidade a predomina a cultura de balcanização e na universidade b o processo de colaboração. além disso, percebeu-se um processo individualizado de construção identitária, caracterizado pelo endereço social e profissional que os professores estão inseridos, que foram compreendidos a partir das crenças, das expectativas, dos valores e dos motivos de escolha profissional na área da educação física e docência universitária. entretanto, a pedagogia universitária foi descrita a partir das práticas pedagógicas desenvolvidas pelos docentes, permeadas pela preocupação com a intervenção profissional dos estudantes; pelas estratégias utilizadas para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. os professores investigados se valem de métodos tradicionalistas, porém os complementam com métodos contemporâneos e das problemáticas universitárias que norteiam os estudantes, os professores e a instituição. conclui-se que a socialização profissional está em constante transformação, ocasionada pela relação direta da construção identitária dos professores, pelas relações existentes entre os sujeitos que fazem parte do seu meio laboral e pelos regimentos que a instituição é fundamentada.