Esta tese de doutoramento constitui uma pesquisa documental de cunho qualitativo, vinculada à área de linguística aplicada, a qual teve como objetivo geral analisar a constituição sócio-histórica da disciplina de língua portuguesa no contexto do ensino secundário da cidade de blumenau (em santa catarina), desde o momento da fundação da cidade, na década de 1850, até o final da década de 1950, quando observamos a consolidação dos movimentos de nacionalização do ensino no contexto estudado. ressaltamos que blumenau foi, em sua origem, uma colônia de imigração, constituída principalmente, em seus primeiros tempos, por imigrantes germânicos, que nela vieram a compor uma comunidade teuto-brasileira com características bastante específicas, as quais marcaram o espaço e a cultura escolar. a pesquisa abrangeu dois grandes cronotopos: de 1850 a 1890 e de 1890 a 1980. esse último cronotopo foi dividido, ao longo da nossa análise, em quatro períodos, a saber: de 1890 a 1900; de 1900 a 1920; de 1920 a 1940 e de 1940 a 1959. para realizar este estudo tomamos como ancoragem teórica: (1) os estudos do círculo de bakhtin sobre a arquitetônica do ato responsável, do sujeito e do discurso, e sobre língua, enunciado e texto; (2) os estudos a respeito da cultura escrita e da cultura escolar: (3) os estudos de letramento(s); (4) os estudos relativos à história da educação e à historiografia da disciplina de língua portuguesa. nossa metodologia de pesquisa envolveu analisar discursos da escola e sobre a escola relativos aos cronotopos já apontados, cuja delimitação não se efetivou a priori, mas sim constituiu um resultado da pesquisa. desenvolvemos o estudo articulando o trabalho com fontes escritas – documentais e bibliográficas, primárias e secundárias, – que remetiam de alguma forma ao contexto estudado e o problema de pesquisa. principalmente analisamos dados relativos à configuração da disciplina de língua portuguesa no contexto de duas escolas blumenauenses, o colégio são paulo (posteriormente, colégio franciscano santo antônio) e a escola nova alemã de blumenau (posteriormente, colégio pedro ii), as quais foram as primeiras a realizar a oferta de ensino secundário na cidade e praticamente (à exceção do colégio sagrada família, o qual até 1945 esteve atrelado ao colégio franciscano santo antônio) as únicas a ofertá-lo dentro do recorte da pesquisa. ao longo do estudo, analisamos a maneira como se constituíram, nos primeiros anos após a imigração, os eventos e práticas de letramento que caracterizaram a sociedade blumenauense. igualmente, refletimos sobre os valores e crenças desses imigrantes em relação à escola e ao aprendizado e uso da língua portuguesa e da língua alemã, bem como analisamos como essas práticas de letramento, esses valores e crenças e o próprio projeto de sociedade que esses imigrantes delinearam influenciaram, ao longo do tempo, a constituição da disciplina de língua portuguesa na cidade de blumenau. além disso, observamos como a adoção de políticas educacionais de cunho oficial (em nível federal, estadual, municipal), principalmente aquelas vinculadas aos movimentos de nacionalização e à popularização dos livros didáticos, nortearam a configuração da disciplina de língua portuguesa, influenciando seus rumos. por fim, discutimos aproximações e afastamentos que podem ser observados entre a configuração da disciplina de língua portuguesa na cidade de blumenau e aquela que se observa principalmente na região sudeste do brasil e que nos acostumados a entender como a história “oficial” dessa disciplina no brasil, procurando levantar e discutir possíveis causas que justifiquem esses movimentos de aproximação ou de afastamento, dentre as quais ressaltamos os movimentos de nacionalização do ensino, principalmente o segundo movimento de nacionalização; a proliferação dos livros didáticos na esfera escolar e o fortalecimento, no brasil, do movimento escolanovista.