As mais recentes tecnologias baseadas na informática abriram novas perspectivas para o ensino e a aprendizagem das ciências em geral e, particularmente, da física.a emergência dos ambientes virtuais de aprendizagem (ava) ampliou a s possibilidades e iniciativas de produção de cursos, disciplinas e atividades baseadas no contexto online. é nesse contexto, portanto, que essa pesquisa se estabelece.nela, sugere - se o design instrucional como contribuição para a elaboração de estratégias de aprendizagem em ava. o design instrucional e todas as questões que o cerca pode não só auxiliar na elaboração de estratégias e de recursos a serem empregados, mas também auxiliar a determinar o grau de aprofundamento necessário a cada assunto, conceito ou teoria a ser estruturado. o cenário investigativo para a condução da pesquisa foi o ensino presencial de física em nível de graduação. a partir da escolha do modelo proposto por ally, que foi concebido sob a ótica de diversas bases teóricas, foi possí vel organizar e estruturar o material didático desenvolvido e, assim,expandir a sala de aula para o espaço virtual, flexibilizando - a. o material resultante dessa investigação busca estabelecer múltiplas conexões com o espaço virtual e garantir a articulação de cada material com os demais do mesmo conjunto, furtando - se de estabelecer uma proposta fragmentada e descontextualizada do programa da disciplina. concluiu - se que o design instrucional contribuiu para a disciplina presencial de física apoiada por um ava, sendo possível ser compartilhado com outros professores promovendo uma ampliação de seu uso a outros contextos. através da percepção dos alunos foi possível constatar que estes reconhecem a importância desses espaços para a sua aprendizagem. o moodle por sua vez, possibilitou a integração de várias linguagens e de vários suportes midiáticos, no entanto, demonstrou não ser tão amigável quanto parece, quando não permite a criação de um material didático mais robusto, quando engessa o layout não permitindo avançar muito nas questões do discurso visual.