A manifestação do fenômeno bullying pode ser de diferentes formas: através de agressões físicas, verbais e/ou relacionais. meninos e meninas se envolvem de forma diferente nesse fenômeno, bem como crianças e adolescentes praticam o bullying de forma diferenciada. este estudo propõe investigar as diferenças nas percepções de alunos sobre o bullying, identificando semelhanças e diferenças entre as percepções de meninos e meninas e de alunos do sexto ano do ensino fundamental e do primeiro ano do ensino médio sobre o bullying. a pesquisa foi realizada com 100 alunos de escolas públicas de um município de médio porte situado na região do vale do itajaí em santa catarina. foi utilizado o instrumento scan-bullying 2005, versão 2012, que consiste em uma narrativa gráfica que aborda a representação dos alunos sobre o bullying. os dados quantitativos foram analisados através de estatísticas descritivas (frequência) e de associação (qui-quadrado de pearson), e os dados qualitativos foram analisados através de análise de conteúdo. os resultados apontaram que existem diferenças de percepção entre os gêneros e entre os diferentes anos escolares, no entanto, existem mais semelhanças do que diferenças. os resultados apontaram ainda que as diferenças de idade interferem mais do que o gênero na forma de perceber o bullying.