A presente investigação apresenta uma pesquisação com alunos surdos em aulas de espanhol em que foram coletadas produções escritas para identificação dos elementos que caracterizam tais estratégias de comunicação: alternância de língua, criação de vocábulo, transferência interlinguística da língua brasileira de sinais e do português e transferência intralinguística. a metodologia e as categorias empregadas na pesquisa baseiam-se em sousa (2008) que desenvolveu uma pesquisa com o ensino de inglês como l3 para surdos. os resultados alcançados evidenciam o uso de estratégias empregadas no léxico na aprendizagem de espanhol como l3 similares às encontradas por sousa (2008) e as estratégias empregadas na sintaxe evidenciam resultados diferentes. o estudo apresenta características de uma dissertação de mestrado e é altamente relevante para a educação e para o ensino de línguas estrangeiras para surdos.