Esta pesquisa aborda o uso das mídias em sala de aula pelos professores dos cursos de aprendizagem industrial e cursos técnicos do senai/sc em florianópolis. o objetivo geral da pesquisa foi verificar quais são as práticas, modos de uso, consumo, apropriação e produção dos recursos digitais pelos docentes e como a formação e o acompanhamento pedagógico podem influenciar/ampliar a apropriação qualificada das mídias em suas práticas pedagógicas. para alcançar este objetivo, utilizamos como procedimento metodológico um estudo de caso com abordagem de pesquisa qualitativa que se situa no campo da mídia e educação, utilizando-se os seguintes recursos: pesquisa bibliográfica, aplicação de questionários, diário de campo da observação participante das formações continuadas realizadas e entrevistas formais e informais. o referencial teórico é composto pelos estudos de belloni, cruz, castells, fantin, gonnet, marques, moran, pretto, kenski, lévy, silverstone, thompson. para conhecer o perfil midiático dos professores foi aplicado um questionário com os docentes da instituição e em seguida realizamos algumas formações continuadas com os docentes para conhecermos as práticas pedagógicas e o uso das mídias em sala de aula. analisaram-se também quais as principais limitações e desafios para utilização das mídias no ambiente escolar, como também as possibilidades de superação que contribuíram para sua utilização e sua integração no universo escolar. observamos que a prática pedagógica para o uso das mídias no contexto na educação profissional se faz de forma isolada e com pouca articulação entre os pares e que é necessária a formação continuada desses docentes para auxiliá-los nos desafios diários e constantes da sociedade atual. também constatamos que é necessário que a equipe pedagógica proporcione momentos de diálogo e interação entre os pares, para verificação da melhor mídia utilizada em determinada unidade curricular com o auxílio de um profissional na área de tecnologia. percebemos que para realização de atividades diferenciadas entre docentes e discentes é necessário todo um planejamento prévio e adequado para cada curso. somente através do acompanhamento dos coordenadores e professores será possível a produção de conhecimento dos estudantes. destacamos também a importância de um profissional de tecnologia nas instituições de ensino para auxiliar e elaborar com o corpo docente atividades diferenciadas em sala.