Nesta pesquisa discutimos a educação integral na política educacional brasileira, tomando a rede municipal de ensino de florianópolis como sua expressão local. analisamos a política de tempo integral na reforma educacional brasileira; examinamos o programa educação integral da rede municipal de ensino de florianópolis no governo berger e refletimos sobre sua implementação na rme. o recorte temporal da pesquisa corresponde à gestão do prefeito dário elias berger (2005-2012) do partido da social democracia brasileira (psdb) e dos governos petistas de lula e dilma rousseff (2003-2012). conquanto pertencentes a partidos diferentes, há uma sintonia entre ambos e nesse período foi nacionalmente fomentada a implantação e implementação da política de educação integral no brasil e, em particular, em florianópolis. metodologicamente, realizamos um balanço de produção acadêmica sobre o tema e uma análise de documentos nacionais e municipais referentes à política de educação integral. discutimos as contradições históricas e sociais existentes nestas políticas educacionais, que impactam a escola e o trabalho docente, e sua relação com interesses privatistas. três são os focos de análise: a desqualificação do professor e do trabalho docente, a atribuição de nova função à escola pública e o estabelecimento de parcerias público-privadas provenientes da política de educação integral. concluímos que a política de educação integral procura a) reconfigurar o papel das escolas públicas pela redução de sua função instrucional-formativa e priorização da função de custódia do alunado; b) desqualificar o professor ao incentivar o voluntariado e a entrada de outros profissionais na escola, assim como pela imposição de tarefas que vão além do ensino-aprendizagem; e c) fortalecer o estabelecimento de parcerias público-privadas transferindo recursos públicos à esfera privada.