Esta investigação identificou castigos escolares e processos de disciplinamento colocados em ação no grupo escolar nossa senhora do sagrado coração, atual escola de educação básica nossa senhora (eeb), no município de angelina (sc) e problematizou acerca desses castigos e processos. o recorte temporal situa-se entre os anos de 1940 e 1975. no que se refere aos aportes teóricos e metodológicos, consistiu em análise de fontes escritas: atas de reuniões pedagógicas, livro de medidas disciplinares, regulamentos e decretos. além desse material de apoio, foram produzidas fontes orais, por meio de entrevistas com ex-alunos. as memórias de ex-alunos são compreendidas na perspectiva da memória coletiva, de acordo com halbwachs (2006) e da memória trabalho, na acepção de bosi (2009). referidas memórias, um total de oito entrevistas, são tomadas como eixo central das reflexões, apresentando a percepção dos entrevistados sobre os tempos em que foram alunos, relativamente ao processo de disciplinarização vivenciado na escola. as falas desses entrevistados igualmente permitiram vislumbrar um conjunto de táticas diante dos castigos (certeau, 1998). no que concerne aos castigos físicos, entre outros, foucault (1994) é referência para se compreender o processo de disciplinamento e adestramento dos corpos por meio de punições e vigilância. mesmo proibidos por lei, os castigos escolares, físicos ou morais, estavam presentes nas instituições de ensino, ainda na primeira metade do século xx, sendo paulatinamente substituídos pela disciplina. no caso do grupo escolar nossa senhora do sagrado coração, os castigos, além de não terem sido erradicados, também não foram substituídos pelo processo de disciplinamento. ambos coexistiram simultaneamente, no intento de corrigir o que era considerado mau comportamento dos alunos. nesse sentido, as crianças eram educadas para serem dóceis e obedientes, e aprendiam, na escola, a amar a sua pátria. os castigos foram meios utilizados pelos professores como formas de exercício da autoridade, com a qual mantinham a ordem, a moral e a disciplina em sala de aula.