Introdução: as práticas educativas parentais podem ser concebidas como os comportamentos específicos manifestados por pais e mães com o objetivo de socialização e educação dos filhos. objetivos: o objetivo deste estudo foi examinar as propriedades psicométricas da versão brasileira do embu versão para pais (embu-p) e as associações com dados sociodemográficos. material e métodos: o embu-p é um questionário de autorrelato que avalia as práticas educativas parentais na perspectiva dos pais. o total da amostra compreendeu 858 sujeitos, 680 mães (79,3%) e 178 pais (20,7%), de 756 crianças que frequentavam séries iniciais do ensino fundamental da rede pública de ensino. resultados: o instrumento embu-p para amostra brasileira de pais apresentou boas propriedades psicométricas para a escala com 37 itens. os resultados de análise de componentes principais revelaram três dimensões (suporte emocional, rejeição e tentativa de controle). a consistência interna foi adequada para as três dimensões (α de crombach = 0.70) e a dimensão suporte emocional revelou o melhor índice. as dimensões suporte emocional e rejeição apresentaram associação negativa e significativa; as dimensões rejeição e tentativa de controle apresentaram associação positiva e significativa, e não houve associação entre as escalas suporte emocional e tentativa de controle. as mães perceberam níveis mais elevados de suporte emocional, a menor escolaridade dos pais e a idade de 7 anos dos filhos se relacionaram a um maior nível de práticas educativas parentais de tentativa de controle e ambos os pais perceberam níveis mais altos de práticas educativas de rejeição para filhos do sexo masculino. conclusão: embu-p mostrou-se adequado para estudos sobre práticas educativas parentais na população de pais de crianças brasileiras.