A deficiência intelectual (di) é um dos transtornos neuropsiquiátricos mais comuns em crianças e adolescentes. a taxa de prevalência fica entre 1% a 3% da população jovem. no brasil, estima-se que 1,6% da população seja acometida. existe dificuldade nesses achados quando referentes ao funcionamento intelectual limítrofe. normalmente a queixa apresentada ao pediatra é de atraso na fala, alteração do comportamento social ou baixo rendimento escolar. o processo de aprendizagem ocorre através da inter-relação entre os aspectos cognitivos, afetivos e sociais. logo, a dificuldade de aprendizagem ocorre quando estes mecanismos não funcionam adequadamente, que por sua vez podem estar alterados por vária s razões, sejam elas: intelectual, emocional, pedagógica e social. tanto a criança com desempenho intelectual limítrofe como a criança com di leve, apresentam maior lentidão em sua aprendizagem e desenvolvimento. é provável que enfrentem dificuldades na escola e que poderão necessitar de um tempo maior para tentar consolidar o processo de aprendizagem. objetivo: o objetivo deste estudo foi identificar preditores biopsicossociais da deficiência intelectual e do funcionamento intelectual limítrofe por meio da avaliação interdisciplinar de crianças com problemas escolares encaminhadas por professores da rede pública de ensino da capital do estado de santa catarina – brasil. método: no total, 290 crianças entre sete e 14 anos, dos quais 68,4% eram do sexo masculino, passaram pela avaliação interdisciplinar completa no serviço de referência. dois procedimentos foram utilizados: um protocolo de triagem desenvolvido pela equipe para identificar o perfil biopsicossociais e aplicação de testes específicos nas áreas de psicologia, pedagogia, fonoaudiologia e assistência social. associações bi e multivariadas foram realizadas entre deficiência intelectual e inteligência limítrofe e os dados da avaliação breve. resultados: os principais achados associados à deficiência intelectual leve e funcionamento intelectual limítrofe foram associação positiva com a baixa escolaridade da mãe (or= 12,15; ic 1,28-114,60; p=0,02) e história de atraso no desenvolvimento neuropsicomotor (or= 4,58; ic 1,30-16,19; p=0,01). conclusão: encontrou-se associação entre deficiência intelectual leve e funcionamento intelectual limítrofe com aspectos biológicos e psicossociais e sugerem que ambos são preditores de risco para dificuldades de aprendizagem secundárias a deficiência intelectual leve e funcionamento intelectual limítrofe.