Este trabalho tem o objetivo de verificar a existência ou não de atividades com o uso da tradução propostas pelas coleções de espanhol español ¡entérate! e saludos do plano nacional do livro didático (pnld) do ano de 2011 como prática pedagógica e se essas atividades foram elaboradas de maneira coerente às abordagens de ensinoaprendizagem de língua estrangeira, especificamente no ensino da língua espanhola, nas quais os materiais estão baseados. primeiramente traçou-se um panorama geral do uso da tradução no ensinoaprendizagem da língua estrangeira, com pressupostos teóricos de leffa (1988), atkinson (1993), balboni (2011), paiva (2005), pérez (2009) e puren (2004). posteriormente foi realizado um estudo sobre o material didático impresso e verificada a importância do material didático dentro do contexto do pnld, com fundamentação teórica em carmagnani (1999a, 1999b), coracini (1999), grigoletto (1999a,1999b), paiva (2009) e souza-pinheiro-passos (1999). na etapa seguinte, foram apresentadas e analisadas as atividades com o uso da tradução dos livros didáticos, comprovando-se assim a contribuição dessas na aprendizagem da língua estrangeira e, finalmente, como ocorre a articulação entre as abordagens propostas pelos autores de ambas as coleções e a sua efetiva contribuição nas atividades em que são realizados exercícios com o uso da tradução.