Este estudo abarca a intersecção dos estudos da tradução com a literatura infantojuvenil investigando, mais especificamentea tradução de gírias presentes em três dos sete volumes que compõe a série britânica harry potter (rowling, 1997, 2000, 2005) e como essas traduções impactaram no registro do texto. o arcabouço teórico adotado foi o dos estudos descritivos da tradução e o arcabouço metodológico foi o dos estudos da tradução com base em corpus. para cumprir seus objetivos, esta pesquisa utiliza-se de um corpus paralelo bilíngue unidirecional inglês britânico-português brasileiro alinhado no nível de parágrafo processado com o programa paraconc (barlow, 2001). a análise de dados levou em consideração a(s) técnica(s) de tradução usadas e como o uso dessas técnicas impactou no registro do texto de chegada em relação ao texto de partida a partir da observação dos seguintes subparâmetros do registro: personagem, campo, relações entre os participantes da interação e o modo. a partir da análise, constatou-se que em 42% dos casos analisados as gírias foram mantidas e em 58% as gírias foram padronizadas no texto de chegada. nos casos em que a gíria foi mantida, os subparâmetros analisados do texto de partida e de chegada foram bastante semelhantes. é possível dizer, então, que o registo apresentou diferenças no texto de chegada em relação ao texto de partida, uma vez que houve a padronização das gírias em alguns casos e, portanto, o texto foi levado em direção a um maior nível de formalidade e houve a diminuição na coesão entre os membros de cada grupo de personagens. uma possível conclusão é que a padronização parcial de gírias está relacionada às dificuldades em encontrar gírias na cultura de chegada com funções semelhantes às do texto original. finalmente, é importante notar que a manutenção de gírias na tradução de literatura infantojuvenil é essencial devido ao fato de que esses elementos representam o discurso de uma faixa etária que ainda luta por um sentimento de pertença a uma determinada comunidade (isto é, “signo de grupo”).