Esta tese relata uma pesquisa cujo objetivo foi identificar/elaborar alguns aspectos relacionados ao campo cts e à modelagem matemática na educação matemática capazes de subsidiar a emergência de uma perspectiva de modelagem com enfoque cts. como base de dados para esta pesquisa, utilizamos 16 artigos, sendo oito deles escritos por quatro reconhecidos pesquisadores do campo da modelagem e os outros oito, escritos por quatro reconhecidos pesquisadores do campo cts. a metodologia utilizada para nortear os trabalhos foi a grounded theory (gt). os dados coletados originaram quatro categorias: condições causais, reações e objetivos, mecanismos de reação e temas. tais categorias elucidaram aspectos possibilitadores da elaboração enraizada de teorizações que sustentam a emergência de um campo chamado modelagem na perspectiva cts. tal perspectiva de modelagem se conecta ao campo das relações cts por meio de temas. com relação à escolha de temas para o trabalho, são estabelecidas discussões em torno das possibilidades de salas de aula se configurarem em ambientes democráticos, se evidenciando alguns problemas nessa fase da modelagem.