Ao acompanhar a tendência da disseminação do conhecimento científico através do acesso livre no país e no mundo, esta pesquisa se desenvolveu a partir do interesse em pensar, analisar e compreender a importância que o processo de formação para a pesquisa dos professores de educação física tem em relação à busca de artigos e conteúdos em periódicos online, através da constatação dos tipos de acesso, usos, comportamentos e hábitos desses alunos. estudo de natureza descritiva, com abordagem qualitativa dos dados para análise, tendo como interlocutores sete discentes da 7ª fase do curso de licenciatura em educação física da universidade federal de santa catarina, a investigação aconteceu em dois focos: 1) documental, que consistiu na análise dos documentos curriculares, como o ppp, grade-sugestão de disciplinas, normas do tcc e das atividades complementares, planos de ensino das disciplinas ministradas pelo def em 2012 e análise das referências dos tccs defendidos em 2011 e 2012; 2) empírico, realizado através da aplicação de um questionário com questões semi-abertas a alunos matriculados na disciplina tcc 1, seguido da realização de entrevistas com sete sujeitos selecionados. os dados produzidos foram interpretados a partir da análise de conteúdo, que resultou na criação de duas categorias empíricas de análise: a) os periódicos eletrônicos no cotidiano da formação; b) tipos de busca nos periódicos online, dificuldades e conseqüências. a partir das análises, consideramos algumas reflexões finais do estudo, afirmando a necessidade e importância da prática de pesquisa para a formação destes futuros professores: evidenciamos que a participação em grupos de pesquisa ao longo do curso aperfeiçoa o conhecimento e o desenvolvimento dos alunos no que diz respeito ao processo acadêmico-cientifico; constatamos fragilidades nos conhecimentos relacionados a aspectos técnicos e básicos que envolvem as tics e seu acesso e uso como fonte de pesquisa; consideramos ainda que os documentos curriculares dão importância à pesquisa, mas há limites no currículo praticado tanto na grade curricular quanto nas práticas docentes. nesse sentido, alertamos para a necessidade de professores e alunos se atentarem para o papel da pesquisa na graduação, que pode garantir futuros professores críticos, autônomos e emancipados, capazes de analisar e transformar sua prática pedagógica.