A presente pesquisa tem por objetivo identificar os tipos de avaliações usados na disciplina de libras l2, considerando a perspectiva dos professores surdos e dos acadêmicos ouvintes. para tanto, foi utilizado como instrumento de coleta de dados um questionário com nove questões que foi aplicado na universidade federal de santa catarina – ufsc para dois grupos de pessoas. o primeiro grupo composto por cinco professores surdos da disciplina de libras. o segundo grupo, composto por 104 acadêmicos ouvintes, os dois grupo estão distribuídos em sete cursos que tem o estudo de libras como segunda língua. os cursos onde foi aplicado o questionário são: fonoaudiologia, vespertino e noturno, pedagogia, geografia e biblioteconomia, em que a disciplina de libras é obrigatória; em uma sala formada por acadêmicos que optaram pela libras como segunda língua; e em um curso de extensão de libras. de acordo com as respostas obtidas chegou-se a conclusão que os acadêmicos ouvintes identificam a libras como uma língua quase que exclusivamente prática, sendo somente necessário o uso dos sinais, sem fundamentações teóricas e estudo da linguística, por isso melhores avaliações práticas. o professor surdo da disciplina de libras reconhece a importância do estudo teórico e linguístico da libras em conjunto com as habilidades práticas, e por isso o melhor as metodologias avaliativas que utilizam menos a língua portuguesa. os acadêmicos são mais imediatistas, o melhor é aprender a praticar antes da teoria e ter mais aulas práticas do que teóricas, porém, a maioria dos professores prefere mais aulas teóricas, deixando pouco tempo para a prática.