Essa pesquisa tem como objetivo principal analisar o acesso e a permanência dos acadêmicos surdos aos programas de pós-graduação da universidade federal de santa catarina. o objeto de estudo são os critérios de acessibilidade presentes na legislação nacional, normativas e editais de acesso aos cursos, perpassando as questões linguísticas e educacionais elencadas por relatos de acadêmicos surdos que vivenciam esse processo. justifica-se essa pesquisa pela necessidade de reflexão das questões de acesso/permanência dos alunos surdos, que estão acessando o ensino superior, sendo necessário o reconhecimento de sua especificidade linguística para o atendimento à política de educação inclusiva. a pesquisa é relevante, pois demonstra a necessidade de reflexão sobre os editais de acesso e sistema de inscrição utilizados atualmente, da mesma forma que observa a necessidade de adequação metodológica e capacitação docente, que assegure a acessibilidade aos surdos, usuários ou não de libras. quanto à metodologia, é permeada pela pesquisa documental e por entrevistas semiestruturadas, utilizando-se a análise de conteúdo para as categorizações e análise dos dados. conclui-se que há a necessidade de mudanças no processo de acesso aos cursos de pósgraduação, que respeitem a diversidade linguística do surdo, como também mudanças que garantam a efetiva permanência, seja através de mudanças metodológicas e atitudinais por parte dos docentes, capacitação dos mesmos, disponibilização de intérpretes nos diversos espaços institucionais, seja pela adaptação aos critérios avaliativos para esse público específico, nos diversos momentos da pós-graduação. assim considera-se, que a inclusão do aluno surdo na pós-graduação ainda está em efetivação, e que há a necessidade de reflexões sobre as diversas especificidades dessa clientela.