Este trabalho apresenta pesquisa destinada a delinear um perfil da identidade leitora de educadores da rede municipal de ensino de florianópolis (sc), na qualidade de leitores literários e de mediadores de leitura na escola. a intenção foi a de investigar o processo de constituição desses educadores como leitores, em especial de literatura, identificando aproximações e distanciamentos entre a trajetória de leitura, a formação docente e a prática pedagógica, ou seja, entre a constituição desses educadores como leitores de literatura, a sua formação docente (inicial e continuada), e as articulações destes dois aspectos com aquelas práticas pedagógicas desses educadores, dedicadas à formação de leitores literários. os sujeitos de pesquisa são dezesseis educadores (10 professoras, três bibliotecárias, um bibliotecário, uma diretora e uma especialista) que participaram da formação de leitores e mediadores de leitura, promovida pela secretaria municipal de educação de florianópolis, por intermédio do projeto clube da leitura: a gente catarinense em foco, entre 2009 e 2012. os dados foram coletados por meio de questionário e entrevistas individuais ou em duplas; além de pesquisa documental aos registros do referido projeto de formação permanente da sme. a pesquisa revelou que os educadores participantes espelham o quadro do magistério da sme florianópolis, no que se refere à formação acadêmica. no entanto, possuem uma relação singular com a leitura literária que os impulsiona sobremaneira para se valerem do trabalho de mediação de leitura literária no seu fazer pedagógico cotidiano. além disso, este estudo apresenta um mapeamento das políticas públicas e programas de governo que legislam sobre a promoção da leitura, a democratização do acesso à produção literária e a ampliação de propostas de formação de mediadores de leitura.