Este trabalho tem como objetivo refletir mais profundamente sobre as práticas e mediações pedagógicas em relação ao uso do aparelho de tv no cotidiano da educação infantil. para isso, observou-se as práticas e mediações pedagógicas no cotidiano da educação infantil, percebendo as situações de uso do aparelho de televisão, assim como a presença de referências televisivas nas conversas, brincadeiras, práticas e mediações pedagógicas. o trabalho incluiu uma pesquisa participante com aspectos etnográficos, de pesquisa ação e pesquisa intervenção. o aporte teórico sobre a tríade criança, televisão e educação infantil parte das referências de sarmento, santos, buckingham, kramer, pereira, orozco, girardello, fantin, orofino, munarim, e outros. a pesquisa de campo foi desenvolvida numa unidade de educação infantil do município de florianópolis, contemplando dois grupos de crianças, de dois e cinco anos de idade. entre as conclusões, percebe-se a urgência de analisar e qualificar as práticas e mediações pedagógicas com a televisão, entendendo-se que a tarefa cabe não só às profissionais, mas também ao poder público. nesse sentido, a pesquisa oferece elementos para a construção de indicativos e critérios para o uso da televisão, considerando-se principalmente o contexto da educação infantil na rede municipal de ensino de florianópolis, e buscando contribuir para um processo de ação-reflexão-ação que seja o mais rico e participativo possível.