A pesquisa problematiza compreender as relações de aprendizagens, sociais e políticas na ótica dos egressos/estudantes do programa mova/alfa 100 da comunidade miritizal no município de cruzeiro do sul- acre. trata-se de uma abordagem qualitativa com característica exploratória e descritiva, mediante levantamento bibliográfico, análises de documentos e realização de entrevistas semiestruturadas. a relevância social se constitui pelo fato de que a produção acadêmica no campo da eja no estado do acre é praticamente inexistente e com uma investigação sistematizada busca compreender as relações com os saberes e as influências do programa no âmbito dos processos de aprendizagem, de inserção pessoal e social dos estudantes. desse modo, foram situados referenciais teóricos e documentais sobre políticas públicas de alfabetização na eja, suas concepções e modos de constituição de alfabetização no brasil e no acre. tais referenciais contam com a contribuição de autores como: hadadd e ximenes (2008), haddad e di pierro (2000), frigotto e ciavatta (2003), arroyo (2005), soares (2003), freire (1989, 1991, 1993, 1996, 1999, 2000 e 2001), charlot (2000), pessoa (2007), vieira (2004), gadotti e pereira (1989) entre outros. a pesquisa evidencia os alcances político e sociais, no que se refere à inserção pessoal e social dos egressos/estudantes.