A presente dissertação de longuinhos da silva investiga a questão da formação continuada, particularmente da competência ética profissional. mediante esse objeto, apresenta-se o problema da pesquisa. como se constitui a formação sobre a ética profissional docente no contexto do plano de formação dos professores do infordepe ? instituto nacional de formação de docentes e profissionais da educação, no período de 2008 a 2011? o principal objetivo é compreender as concepções de ética profissional docente no âmbito da política de formação docente no contexto do infordepe no período de 2008 a 2011. metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa com análise documental e uso de questionários junto a gestores e professores formadores do instituto e, também, àqueles que atuam com essa formação nos distritos de timor leste. os principais autores que fundamentam a pesquisa são: ferreira (2011) e gusmão (2010) e lunardi (2014) sobre o processo histórico da educação em timor leste e höfling (2001) na discussão de política pública. já sobre ética foram fundamentais os estudos de vasquez (1985), chauí (1997), reale (1994), russ (1997), entre outros e, sobre a ética na formação docente os principais autores foram freire (2010) andrade (2006), kuiava et al, (2008), estrela (2003) e giroux (1997). como principais contribuições do estudo, destaca-se a possibilidade de documentar os pressupostos e processos envolvidos na formação continuada sobre competência ética, considerando as concepções, os materiais didáticos e as formas de organização pedagógica. como principais resultados do estudo, destaca-se a possibilidade de documentar os pressupostos e processos envolvidos na formação continuada sobre competência ética, considerando as concepções, os materiais didáticos e as formas de organização pedagógica. os representantes da administração do infordepe indicaram que a contribuição da formação sobre ética profissional docente reside na contribuição para a qualidade de educação e uma vida com base na harmonia, tranquilidade, paz, felicidade e prosperidade. os formadores do infordepe apontam para uma visão de ética profissional docente como regra que regula ou orienta a conduta dos professores ou formam a consciência deles para alcançar a qualidade da educação e promover o profissionalismo dos professores no desempenho das suas funções. e, os formadores dos distritos indicam o sentido de trabalhar no sentido de que os professores possam ser construtores dos saberes, assente no conceito de justiça social, promovendo a discussão e o respeito às questões de ética, direitos humanos, diversidade e paz.