A presente dissertação tem com tema “análise da evasão nos cursos técnicos do instituto federal do norte de minas gerais – câmpus arinos: exclusão da escola ou exclusão na escola?” tal estudo é o resultado de uma pesquisa e análise bibliográfica, documental e estatística. o escopo da análise foi identificar fatores determinantes da evasão escolar nos cursos técnicos do câmpus arinos/ifnmg. a evasão escolar é um fenômeno complexo que impacta perdas de ordem educacional, econômica, familiar e social, além de frustrações de aluno e familiares, comprometendo expectativas de mobilidade social através da escola, assim como um possível futuro profissional e, ainda, uma enorme frustração emocional para o aluno evadido. um novo modelo de educação profissional foi implantado através do programa de expansão da educação profissional (proep), no ano de 1997, no governo do presidente fernando henrique cardoso, que, dentre outros objetivos, tem como meta implantar e ampliar o número de vagas nas escolas técnicas, assim como sua saída com sucesso e diversificar a sua oferta. a experiência está revelando que não basta apenas aumentar e garantir o acesso à educação, mas também garantir a efetiva permanência do aluno. não obstante, a educação profissional técnica de nível médio dos institutos federais se depara com expressivos índices de evasão escolar. o câmpus arinos (mg) atingiu, em média, 48% de alunos evadidos nos cursos técnicos no período de 2009 a 2013. preocupados com o fenômeno da evasão nos institutos federais de todo o país, o tribunal de contas da união (tcu), no ano de 2012, realizou uma auditoria na rede federal de ensino que resultou no acórdão 506/13 e estipulou um prazo de 180 dias para que o mec apresentasse um plano de ação que atendesse às recomendações apontadas. este trabalho procurou investigar as variáveis preditoras de evasão dos alunos no câmpus arinos, através de uma pesquisa estruturada em quatro fases. inicialmente, foi pesquisado o estado da arte das publicações sobre a evasão na educação profissional de nível técnico na rede federal. em seguida levantou-se e analisou-se o quantitativo de matrícula e de evasão da educação profissional técnica no brasil, em minas gerais, no ifnmg e no câmpus arinos por meio do censo/ibge, sistec-setec/mec, secretaria de registro acadêmico do câmpus arinos. com os dados em mão, criou-se um questionário para ser aplicado “online” para os alunos evadidos e concluintes. por último, usando o programa de tratamento estatístico spss, procedeu-se à categorização a apresentação das respostas dos alunos por vaiáveis, como: faixa etária, sexo, cor, curso, modalidade de ensino, local de moradia, renda, trabalho, dentre outros. o conjunto de variáveis que coopera para que o aluno abandone os bancos escolares é muito heterogêneo, subdividindo-se em intra e extraescolares. a pesquisa revelou que os fatores que mais contribuíram para a evasão foram: enorme dificuldade nas disciplinas técnicas e exatas (82%); atividades fora do ifnmg que atrapalhavam a permanência na escola (74%) e dentre essas atividades o “trabalho” foi o que mais contribuiu com a evasão (61,53%); falta às aulas (60%), sendo que os motivos das faltas às aulas eram “notas baixas” e “problemas com a instituição” (61,53%).